.
Kính thưa các thầy cô, quý vị đại biểu và các em học sinh!
Đảng và Nhà nước ta luôn đặt giáo dục là quốc sách hàng đầu. Chính quyền địa phương sẽ tiếp tục đồng hành, hỗ trợ ngành giáo dục trong việc cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giảng dạy và chăm lo đời sống cho đội ngũ giáo viên.
Nhân dịp này, tôi cũng mong các em học sinh luôn cố
đăng ký thường trú tại chỗ ở hợp pháp không thuộc quyền sở hữu của mình khi được chủ hộ và chủ sở hữu chỗ ở hợp pháp đó đồng ý trong các trường hợp sau đây:
a) Vợ về ở với chồng; chồng về ở với vợ; con về ở với cha, mẹ; cha, mẹ về ở với con;
b) Người cao tuổi về ở với anh ruột, chị ruột, em ruột, cháu ruột; người khuyết tật đặc biệt nặng, người
cô dịu ngọt bao năm tháng,
Dạy dỗ trò ngoan vững bước thành.
BÀI 2:
Cô là ngọn đuốc sáng ngời tri thức,
Dìu dắt chúng em vượt bến tương lai.
Lời cô ấm áp như dòng suối chảy,
Đưa bao thế hệ vươn mãi trời cao.
- Thơ 20 11 tặng thầy giáo:
BÀI 1:
Ơn thầy dẫn lối vượt ngàn mây,
Truyền bao tri thức sáng tương lai.
Tâm huyết một đời gieo mầm
Đông y Việt Nam
23. Hội Nạn nhân chất độc da cam/dioxin Việt Nam
24. Tổng hội Y học Việt Nam
25. Hội Cựu thanh niên xung phong Việt Nam
26. Hội Bảo trợ người tàn tật và trẻ mồ côi Việt Nam
27. Hội Cứu trợ trẻ em tàn tật Việt Nam
28. Hội Khuyến học Việt Nam"
Việc xác định những hội trên được thực hiện dựa trên cơ sở theo quy định dưới đây tùy
Em ơi cho anh hỏi: Nội dung hoạt động thể thao trong các trường cao đẳng sẽ do ai chịu trách nhiệm hướng dẫn? Và cơ sở vật chất cho hoạt động này gồm những gì? Đây là câu hỏi của anh Minh Khôi đến từ Long An.
Em ơi cho anh hỏi: Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể thao trong các trường trung cấp được quy định gồm những gì? Nội dung hoạt động thể thao trong các trường này do ai hướng dẫn? Đây là câu hỏi của anh Minh Đạt đến từ Long An.
Em ơi cho chị hỏi: Nội dung chương trình môn học Giáo dục thể chất của các trường trung học phổ thông do ai ban hành? Nội dung môn học được ban hành nhằm mục đích gì? Đây là câu hỏi của chị Tuyết Trang đến từ Đà Nẵng.
Em ơi cho chị hỏi: Trong giáo dục đại học thì môn học Giáo dục thể chất là môn học bắt buộc hay tự chọn? Và ai là người ban hành nội dung chương trình môn học này? Đây là câu hỏi của chị Tuyết Lan đến từ Đà Nẵng.
nhập tại địa phương; thành lập, kiện toàn Ban chỉ đạo giáo dục trẻ khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; hằng năm, tổng hợp, đánh giá công tác giáo dục hòa nhập và báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Tham mưu Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt quy hoạch hệ thống cơ sở giáo dục, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập đáp ứng nhu cầu giáo
đối xử giữa các con.
- Nhà nước, xã hội và gia đình có trách nhiệm bảo vệ, hỗ trợ trẻ em, người cao tuổi, người khuyết tật thực hiện các quyền về hôn nhân và gia đình; giúp đỡ các bà mẹ thực hiện tốt chức năng cao quý của người mẹ; thực hiện kế hoạch hóa gia đình.
- Kế thừa, phát huy truyền thống văn hóa, đạo đức tốt đẹp của dân tộc Việt Nam về hôn
của cơ quan quản lý nhà nước về thể dục, thể thao, phát triển thể thao chuyên nghiệp toàn diện, bền vững. Tiếp tục đẩy mạnh Cuộc vận động “Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại”; Chương trình Bơi an toàn phòng, chống tai nạn đuối nước trẻ em và Đề án tổng thể Phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011 - 2030. Chuẩn bị
độc màu da cam; trung tâm chăm sóc người cao tuổi, người khuyết tật, trẻ mồ côi, trẻ em lang thang không nơi nương tựa;
(13) Quỹ tín dụng nhân dân, tổ chức tài chính vi mô;
(14) Sản xuất hàng hóa, cung cấp dịch vụ tạo ra hoặc tham gia chuỗi giá trị, cụm liên kết ngành.
dụng biện pháp xử lý vi phạm hành chính;
- Tiếp tục thực hiện hành vi vi phạm hành chính mặc dù người có thẩm quyền đã yêu cầu chấm dứt hành vi đó;
- Sau khi vi phạm đã có hành vi trốn tránh, che giấu vi phạm hành chính;
- Vi phạm hành chính có quy mô lớn, số lượng hoặc trị giá hàng hóa lớn;
- Vi phạm hành chính đối với nhiều người, trẻ em, người
gian cho bài tập về nhà, nhưng có thể dành thời gian xem phim hoặc giao lưu với bạn bè qua Internet.
Việc nghiện internet cũng dẫn đến khả năng giao tiếp của chúng ta kém đi, ít tiếp xúc, trò chuyện. Đặc biệt là bộ phận giới trẻ, trẻ em tiếp xúc quá sớm với internet có thể gây ra những cảm xúc tiêu cực và kém dần khả năng giao tiếp.
Nhiều người trẻ
nhân; quy kết tội danh khi chưa có bản án của Tòa án.
- Thông tin ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường về thể chất và tinh thần của trẻ em.
- In, phát hành, truyền dẫn, phát sóng sản phẩm báo chí, tác phẩm báo chí, nội dung thông tin trong tác phẩm báo chí đã bị đình chỉ phát hành, thu hồi, tịch thu, cấm lưu hành, gỡ bỏ, tiêu hủy hoặc nội dung
Phụ nữ có quyền tự ý phá thai hay không? Theo quy định pháp luật hiện nay thì trường hợp bạn gái tự ý phá thai, người bạn trai có thể đi kiện được không? Có thể sử dụng bảo hiểm y tế để chi trả chi phí nạo phá thai không?
Cho tôi hỏi Ủy ban nhân dân các huyện đảo được phép tổ chức tối đa bao nhiêu cơ quan chuyên môn theo quy định? Đó là các cơ quan nào? Trong việc này Ủy ban nhân dân huyện có nhiệm vụ và quyền hạn thế nào? Câu hỏi của chị Nhung đến từ Kiên Giang.
Em đang làm fulltime 8 tiếng tại một cửa hàng 24/24. Mỗi lần khách đông là em lại phải ở lại làm thêm giờ khoảng nửa tiếng đến 1 tiếng nhưng cửa hàng lại không tính thêm tiền làm thêm giờ này và nói rằng đây là trách nhiệm. Em muốn hỏi em làm như vậy có được tính thêm tiền làm thêm giờ không? Và quán em làm như vậy có đúng không? Mong được hỗ trợ
-BGDĐT, được sửa đổi bởi khoản 6 Điều 1 Thông tư 17/2022/TT-BGDĐT (Có hiệu lực kể từ ngày 20/01/2023) quy định như sau:
Đánh giá và xếp loại kết quả BDTX
1. Đánh giá việc vận dụng kiến thức bồi dưỡng thường xuyên vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ em, học sinh, học viên; thực tiễn quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và trung tâm giáo
gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ em; bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ em; đoàn kết, tương trợ, hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp;
d) Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo; quy định về hành vi, ứng xử và trang phục.
..."
Điều 4 Giáo viên mầm non hạng II