Tôi ra trường năm 2011, ngành cử nhân Tiếng Anh và đã học lấy chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc 1. Tôi dạy hợp đồng tại trường tiểu học đến nay. Xin hỏi, nếu xét tuyển giáo viên dạy tiếng Anh cấp tiểu học tôi có thể sử dụng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc 1 không hay phải thay thế bằng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên Tiếng Anh tiểu
cường tính ứng dụng và giá trị thiết thực của giáo dục toán học.
Thống kê và Xác suất tạo cho học sinh khả năng nhận thức và phân tích các thông tin được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau, hiểu bản chất xác suất của nhiều sự phụ thuộc trong thực tế, hình thành sự hiểu biết về vai trò của thống kê như là một nguồn thông tin quan trọng về mặt xã
Cho tôi hỏi tôi là giáo viên thể dục của trường trung học phổ thông thì tôi có được hưởng chế độ ưu đãi nào không? Nếu có thì mức bồi dưỡng dành cho giáo viên thể dục được quy định là bao nhiêu? Mong nhận được tư vấn, xin cảm ơn.
Mẫu bài thi viết Trường học hạnh phúc năm 2024 hay, chọn lọc? Chia sẻ kỷ niệm đáng nhớ xung quanh bạn bè, thầy cô, trong học tập, ngôi trường em đang học?
, sinh viên Sài Gòn - Gia Định được thành lập vào thời gian nào?
A. Ngày 26/3/1955
B. Ngày 26/3/1959
C. Ngày 26/3/1960
D. Ngày 26/3/1961
Câu hỏi 6 Để chỉ đạo phong trào thanh niên thành phố trong thời kỳ mới với sứ mệnh là lực lượng xung kích và nòng cốt trong công cuộc xây dựng thành phố, ngày 15/3/1976, Thành ủy ra Chỉ thị số 06-CT/76 phát động
định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh
Cách cộng điểm ưu tiên thi đại học 2024 cho đối tượng ưu tiên có từ 22,5 tổng điểm trở lên? Chi tiết mức cộng điểm ưu tiên cho thí sinh có từ 22.5 điểm trở lên?
chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:
(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.
(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.
(ii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.
Cho tôi hỏi phòng thí nghiệm trọng điểm được lập ra để thực hiện những hoạt động gì? Hiện nay, Nhà nước có những chính sách gì để phòng thí nghiệm trọng điểm thực hiện những hoạt động này? - Câu hỏi của anh Đạt (TP. HCM)
Ứng dụng hợp tác hệ thống rô bốt hợp tác công nghiệp được thiết kế như thế nào? Quá trình nhận biết mối nguy hiểm phải quan tâm đến những vấn đề nào? Đây là câu hỏi của anh A.L đến từ Trà Vinh. Mong nhận được câu trả lời sớm nhất. Xin cảm ơn!
Tôi muốn hỏi sắp ban hành Thông tư hướng dẫn vị trí việc làm, cơ cấu viên chức CDNN trong các CSGD phổ thông công lập phù hợp chương trình GDPT 2018? - câu hỏi của chị H.Q (Huế).
kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:
- Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu
dục công dân
Giáo dục công dân giữ vai trò chủ đạo trong việc giáo dục cho học sinh ý thức và hành vi của người công dân. Thông qua các bài học về lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm, nhận thức, niềm tin, cách ứng
gia về xây dựng nông thôn mới.
- Tiếp tục đổi mới mô hình tổ chức và quản lý hoạt động của trường trung học phổ thông chuyên đáp ứng mục tiêu phát triển năng khiếu về một số môn học cho học sinh đạt kết quả tốt trong rèn luyện và học tập trên cơ sở bảo đảm giáo dục phổ thông toàn diện, tạo nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển của đất
Tôi muốn hỏi tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non mới nhất theo Thông tư 08/2023/TT-BGDĐT như thế nào? - câu hỏi của chị H.T.L (Hà Giang).
phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau
(028) 3930 3279
Hỗ trợ trực tuyến
0906 22 99 66
Xét tuyển giáo viên Tiếng Anh tiểu học hạng II có thể sử dụng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc 1 không hay phải thay thế bằng chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm?
15:55 | 15/09/2022
