Đối tượng nhóm 2 được phổ biến, giáo dục pháp luật trong ngành Giao thông vận tải bao gồm những ai?
Căn cứ theo khoản 2 Điều 5 Thông tư 47/2013/TT-BGTVT quy định như sau:
Phân loại đối tượng được phổ biến, giáo dục pháp luật
...
2. Nhóm 2: Học sinh, sinh viên các cơ sở giáo dục, đào tạo trực thuộc Bộ Giao thông vận tải, Tổng cục, Cục thuộc Bộ
nhân dân, Chiến sĩ thi đua toàn quốc được tuyển thẳng vào các ngành, chương trình do cơ sở đào tạo quy định.
2. Thí sinh đạt thành tích cao trong các kỳ thi, cuộc thi, giải đấu cấp quốc gia hoặc quốc tế, do Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch tổ chức, cử tham gia, được xét tuyển thẳng trong năm tốt nghiệp THPT (hoặc tốt nghiệp trung cấp) vào các
Tôi đang tìm hiểu về các vấn đề về y tế và bảo hiểm y tế để viết báo cáo. Cho nên tôi muốn hỏi rằng phòng khám đa khoa, chuyên khoa có phải là cơ sở khám bệnh, chữa bệnh bảo hiểm y tế hay không? Hợp đồng khám bệnh, chữa bệnh bảo hiểm y tế được quy định như thế nào? Đăng ký khám bệnh, chữa bệnh bảo hiểm y tế ra sao?
đào tạo, bồi dưỡng của Kiểm soát viên chính thị trường như sau:
"Điều 6. Kiểm soát viên chính thị trường
...
3. Tiêu chuẩn về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ:
a) Nắm vững đường lối, chủ trương của Đảng và pháp luật của Nhà nước; hệ thống chính trị, hệ thống tổ chức các cơ quan nhà nước, chế độ công vụ công chức và các kiến thức, kỹ năng chuyên môn
liên kết phải đáp ứng các điều kiện theo quy định tại điểm a khoản 4 Điều 4 của Nghị định này. Khi đã liên kết thành đại học phải có ít nhất 10 ngành đào tạo đến trình độ tiến sĩ; có quy mô đào tạo chính quy trên 15.000 người;”.
...
Như vậy theo đề xuất điều kiện liên kết các trường đại học thành đại học như sau:
- Có ít nhất 3 trường đại học cùng
xếp lương đối với kỹ thuật viên quản lý bảo vệ rừng được quy định như thế nào? (Hình từ Internet)
Tiêu chuẩn chức danh kỹ thuật viên quản lý bảo vệ rừng là gì?
Căn cứ khoản 2 và khoản 3 Điều 11 Thông tư 18/2020/TT-BNNPTNT quy định về tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ và trình độ đào tạo, bồi dưỡng để trở thành kỹ thuật viên quản lý bảo vệ rừng như
đáp án thế nào cho giáo viên và học sinh tham khảo?
Chương trình học lớp 10 năm học 2023-2024 như thế nào?
Căn cứ theo quy định tại Mục IV ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT (được sửa đổi bởi Điều 1, Điều 2 Thông tư 13/2022/TT-BGDĐT) có quy định như sau:
IV. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Chương trình giáo dục phổ thông được chia thành hai giai đoạn
Tôi có câu hỏi muốn giải đáp như sau quản lý việc sử dụng người lao động nước ngoài làm việc trong khu công nghiệp có thuộc thẩm quyền của Ban quản lý khu công nghiệp, khu kinh tế không? Câu hỏi của anh B.Y.T đến từ Quảng Trị.
định như sau:
Trách nhiệm của sở giáo dục và đào tạo
1. Lập kế hoạch tuyển sinh, trình Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phê duyệt, bao gồm các nội dung chính sau: địa bàn, phương thức, đối tượng, chế độ ưu tiên, tổ chức công tác tuyển sinh trung học phổ thông.
Riêng đối với những địa phương chọn phương thức thi tuyển hoặc kết hợp thi tuyển với xét tuyển
Tôi có thắc mắc liên quan đến tình tiết giảm nhẹ khi áp dụng biện pháp giáo dục tại địa phương. Cho tôi hỏi tình tiết giảm nhẹ khi áp dụng biện pháp giáo dục tại địa phương gồm những tình tiết nào? Điều kiện để được chuyển sang áp dụng biện pháp quản lý tại gia đình là gì? Câu hỏi của anh Công Định ở Hà Nội.
khoa học và công nghệ?
Căn cứ khoản 5 Điều 2 Quyết định 699/QĐ-BCT năm 2013 quy định về nhiệm vụ và quyền hạn của Cục Kỹ thuật an toàn và Môi trường công nghiệp như sau:
Nhiệm vụ và quyền hạn
...
7. Về ứng phó biến đổi khí hậu:
a) Giúp Bộ trưởng tổ chức thực hiện các chương trình, nhiệm vụ, dự án, hoạt động và quản lý kinh phí thực hiện Chương
, nghề luật sư, nghề công chứng, nghề đấu giá và các chức danh tư pháp, bổ trợ tư pháp khác thuộc thẩm quyền quản lý của Bộ Tư pháp cho các đối tượng đã có bằng cử nhân luật và cử nhân chuyên ngành phù hợp chức danh đào tạo;
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức pháp luật cho các chức danh tư pháp, bổ trợ tư pháp, công chức
tâm ngoại ngữ có các nhiệm vụ và quyền hạn như sau:
- Tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ đáp ứng nhu cầu của người học.
- Tuyển sinh và quản lý người học.
- Tổ chức biên soạn hoặc lựa chọn tài liệu dạy học đáp ứng chuẩn đầu ra của các chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đối tượng người học
chứa thành phần của nội dung môn toán hoặc môn ngữ văn cùng với ít nhất hai môn học khác trong chương trình cấp THPT phù hợp với yêu cầu của lĩnh vực, ngành đào tạo; các nội dung đưa vào đề thi phải phù hợp với những quy định của pháp luật về giáo dục và văn hóa.
3. Phạm vi đánh giá của đề thi đối với kỳ thi tuyển sinh hoặc kỳ thi độc lập chủ yếu nằm
) Thành thạo về nghiệp vụ chuyên ngành; am hiểu các vấn đề về kinh tế, xã hội, văn hóa, nghệ thuật, công nghệ và vận dụng có hiệu quả vào việc biên tập;
c) Có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản, sử dụng được ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu của vị trí việc làm.
4. Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng
a) Có bằng tốt
chương trình trung cấp kết hợp với chương trình văn hóa theo chương trình GDTX cấp THPT có Giấy chứng nhận nghề, Bằng tốt nghiệp trung cấp do sở GDĐT, các cơ sở giáo dục đào tạo và dạy nghề, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cấp trong thời gian học THPT được cộng điểm khuyến khích căn cứ vào xếp loại gửi trong Giấy chứng nhận nghề, Bằng tốt nghiệp trung
luật và quy chế tổ chức, hoạt động của cơ sở giáo dục.
Chuẩn nhà giáo bao gồm những tiêu chuẩn theo dự thảo Luật Nhà giáo nào?
Căn cứ vào khoản 2 Điều 13 dự thảo Luật Nhà giáo quy định về chuẩn nhà giáo bao gồm những tiêu chuẩn sau:
Chuẩn nhà giáo
...
2. Chuẩn nhà giáo bao gồm các tiêu chuẩn:
a) Phẩm chất, đạo đức nhà giáo;
b) Trình độ đào tạo
công tác ở vùng dân tộc thiểu số) theo yêu cầu của vị trí việc làm.
3. Tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng
a) Có bằng tốt nghiệp đại học trở lên các ngành đào tạo về công nghệ thông tin hoặc các ngành gần đào tạo về công nghệ thông tin;
b) Có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành công nghệ thông tin
nâng cao trình độ, góp phần đào tạo các nhân tài cho ngành môi trường đô thị Việt Nam.
Phối hợp với các tổ chức trong nước và quốc tế đào tạo nguồn nhân lực cho ngành môi trường đô thị, đặc biệt các đô thị thuộc vùng sâu, vùng xa. Động viên các hội viên giữ gìn đạo đức nghề nghiệp.
Khen thưởng kịp thời các hội viên có thành tích trong hoạt động khoa