Viết đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4? Nhiệm vụ học sinh lớp 4 là gì?
Viết đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4?
Dưới đây là mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4:
Mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4 - Mẫu số 1:
Một buổi sáng đẹp trời, em đang chơi đùa trong vườn thì bỗng nhiên, một làn gió mát nhẹ thổi qua. Em ngẩng đầu lên thì thấy một bà tiên xuất hiện trước mặt mình. Bà mặc một bộ váy trắng lấp lánh như những vì sao trên bầu trời, tóc dài óng ả bay theo làn gió, và ánh sáng huyền bí bao quanh bà khiến không gian như bừng sáng. Em ngạc nhiên hỏi: “Bà là ai vậy ạ?” Bà tiên mỉm cười hiền hậu: “Ta là bà tiên. Ta đến đây để trò chuyện với con.” Em vẫn còn ngỡ ngàng nhưng tò mò hỏi tiếp: “Bà ơi, bà đến đây làm gì ạ?” Bà tiên nhẹ nhàng đáp: “Ta đến để giúp con nhận ra những điều quan trọng trong cuộc sống và giúp con ước mơ một cách đúng đắn.” Em bối rối, hỏi bà tiên: “Con có thể ước gì không ạ?” Bà tiên nhìn em với ánh mắt trìu mến và nói: “Con có thể ước điều gì mà con thật sự mong muốn, nhưng nhớ rằng ước mơ chỉ trở thành hiện thực khi con thật sự cố gắng và nỗ lực.” Em nghĩ một lát rồi đáp: “Con ước mình học giỏi, để giúp đỡ mọi người và có thể trở thành người có ích cho xã hội.” Bà tiên mỉm cười hài lòng, vỗ nhẹ lên đầu em và nói: “Ước mơ của con rất đẹp, nhưng hãy nhớ rằng, ngoài ước mơ, con còn phải có lòng kiên trì và sự chăm chỉ. Con sẽ gặp nhiều khó khăn, nhưng chỉ có sự nỗ lực không ngừng mới giúp con tiến gần hơn tới ước mơ của mình.” Em cảm thấy lòng mình ấm áp và tràn đầy động lực. Bà tiên tiếp tục nói: “Hãy tin tưởng vào chính mình, con sẽ vượt qua tất cả. Ta tin con có thể làm được.” Rồi bà nhẹ nhàng vẫy tay, một luồng sáng dịu dàng bao quanh bà, và bà tiên biến mất. Em đứng đó, lòng đầy cảm hứng và quyết tâm, tự nhủ sẽ cố gắng hết sức để biến ước mơ của mình thành hiện thực, không chỉ vì bản thân mà còn để không phụ lòng bà tiên tốt bụng. |
Mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4 - Mẫu số 2:
Một ngày nọ, khi em đang lang thang trong khu vườn sau nhà, bỗng nhiên một làn gió mát thổi qua, làm lá cây xào xạc như tiếng thì thầm. Đột nhiên, em thấy trước mặt mình xuất hiện một bà tiên xinh đẹp, khuôn mặt bà hiền từ, ánh sáng từ chiếc áo bà mặc làm không gian xung quanh bừng sáng như một giấc mơ. Bà tiên nhìn em mỉm cười và nói: "Chào con, ta là bà tiên. Ta đến để trò chuyện với con." Em ngỡ ngàng, không tin vào mắt mình, nhưng bà tiên vỗ về em nhẹ nhàng: "Đừng sợ, con ạ, ta chỉ muốn nói chuyện với con thôi." Bà ngồi xuống bên cạnh em, rồi tiếp tục: "Con có ước mơ gì không?" Em nhìn vào ánh mắt dịu dàng của bà và lúng túng trả lời: "Con ước mình học giỏi, để sau này có thể giúp đỡ mọi người." Bà tiên gật đầu, ánh mắt bà lấp lánh những tia sáng ấm áp, rồi nhẹ nhàng nói: "Ước mơ của con rất đẹp, nhưng để ước mơ thành hiện thực, con phải thật sự kiên trì và nỗ lực. Con biết không, khi con cố gắng mỗi ngày, dù là một việc nhỏ, đó chính là cách con tiến gần hơn đến ước mơ của mình." Em buồn bã thở dài và nói: "Nhưng con sợ rằng mình sẽ không làm được, đôi khi con cảm thấy rất mệt mỏi và muốn bỏ cuộc." Bà tiên nhìn em, đôi mắt bà chứa đầy sự thấu hiểu và cảm thông. Bà nhẹ nhàng nắm tay em và nói: "Con à, trong cuộc sống, không ai là không gặp khó khăn. Nhưng những lúc khó khăn ấy chính là cơ hội để con mạnh mẽ hơn. Đừng sợ thất bại, hãy coi nó là bài học để con trưởng thành hơn. Ta tin con sẽ vượt qua tất cả." Bà tiên ôn tồn tiếp lời: "Con sẽ có những lúc cảm thấy mệt mỏi, nhưng hãy nhớ rằng con không cô đơn. Những người yêu thương con luôn ở bên cạnh, sẵn sàng động viên con mỗi bước đi. Quan trọng nhất là con phải tin vào chính mình, vì chỉ khi con tin vào bản thân, con mới có thể vượt qua mọi thử thách." Em cảm thấy lòng mình ấm áp hơn bao giờ hết. Những lời bà tiên nói như thấm sâu vào trái tim em. Bà nhẹ nhàng đứng dậy, vẫy tay và nói: "Con sẽ làm được. Ta tin tưởng con." Sau đó, bà tiên từ từ biến mất trong làn ánh sáng huyền bí, để lại trong lòng em một cảm giác bình yên và động lực to lớn. Em ngồi lại một lúc, suy nghĩ về những lời bà tiên vừa nói. Từ hôm đó, em quyết tâm không bỏ cuộc, dù gặp bao khó khăn, em sẽ tiếp tục học tập và phấn đấu để ước mơ của mình trở thành hiện thực. |
Mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4 - Mẫu số 3:
Một đêm trăng sáng, em ngồi bên cửa sổ, nhìn lên bầu trời đầy sao và thầm ước một điều kỳ diệu. Bỗng, một ánh sáng lấp lánh xuất hiện, và trước mắt em là một bà tiên với đôi cánh óng ánh như cầu vồng. Bà tiên nở nụ cười hiền hậu, giọng nói ấm áp vang lên: Chào con, đứa trẻ có trái tim nhân hậu. Ta đến để trò chuyện và giúp con thực hiện một điều ước. Em bất ngờ và xúc động, lắp bắp trả lời: Bà tiên ơi, có thật là bà sẽ giúp con không? Nhưng con không cần gì cho riêng mình. Con chỉ ước mẹ con được bớt vất vả, không phải làm việc quá nhiều... Bà tiên nhìn em, ánh mắt đầy trìu mến. Bà khẽ đặt tay lên vai em: Con thật đáng quý, luôn nghĩ đến người khác. Nhưng con biết không, điều kỳ diệu lớn nhất không phải do ta tạo ra mà nằm trong chính tình yêu và sự cố gắng của con. Em ngạc nhiên, hỏi lại: Ý bà là sao ạ? Bà tiên mỉm cười, giải thích: Mỗi khi con giúp mẹ những việc nhỏ nhặt, mỗi khi con chăm chỉ học hành hay dành cho mẹ một nụ cười, đó chính là phép màu. Tình yêu của con sẽ là nguồn sức mạnh lớn nhất giúp mẹ vượt qua khó khăn. Nghe bà nói, em cảm thấy tim mình ấm áp. Em chợt nhận ra, điều em cần làm không phải chỉ là ước mơ mà còn phải hành động. Em cúi đầu, lí nhí: Cảm ơn bà tiên. Con sẽ cố gắng hơn để làm mẹ vui và bớt lo lắng. Bà tiên vuốt nhẹ tóc em, giọng nói như tiếng gió mát lành: Con đã hiểu rồi. Hãy luôn giữ trái tim nhân hậu và biết yêu thương. Ta tin con sẽ làm được. Nói rồi, bà tiên từ từ tan biến trong ánh sáng. Em nhìn theo bóng bà, lòng tràn ngập quyết tâm. Từ hôm ấy, em tự nhủ sẽ cố gắng từng ngày để mẹ bớt khổ, bởi em biết, điều kỳ diệu thực sự nằm ngay trong chính gia đình nhỏ bé của mình. |
Mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4 - Mẫu số 4:
Một buổi chiều mùa hè, em lang thang trong khu rừng sau nhà. Ánh nắng vàng nhạt xuyên qua những tán cây, nhưng lòng em lại nặng trĩu vì những rắc rối trong cuộc sống. Gia đình em đang gặp khó khăn, mẹ em làm việc vất vả mà vẫn không đủ tiền lo cho em đi học. Nghĩ đến mẹ, em thấy mắt mình cay cay. Khi em ngồi xuống một gốc cây lớn để nghỉ, bỗng có một giọng nói trầm ấm vang lên: Vì sao con buồn thế, đứa trẻ? Em ngẩng lên và giật mình khi thấy một ông lão râu tóc bạc phơ, mặc bộ áo nâu giản dị, tay cầm cây gậy trúc. Đôi mắt ông hiền từ, ánh lên vẻ ấm áp. Em thốt lên: Ông... ông là ai ạ? Ông lão mỉm cười hiền hậu: Ta là Bụt. Ta thấy lòng con chất chứa nhiều nỗi lo âu nên đến để giúp con. Con hãy kể ta nghe, có điều gì làm con buồn? Nghe ông hỏi, em không kìm được lòng mình, nước mắt lăn dài. Em kể với ông về hoàn cảnh gia đình, về những đêm mẹ phải thức khuya may vá, và cả những lần em thấy mẹ giấu giọt nước mắt sau lưng. Em nói: Con thương mẹ lắm, ông ơi. Nhưng con không biết phải làm sao để giúp mẹ. Con chỉ là một đứa trẻ nhỏ bé... Ông Bụt nghe xong, trầm ngâm một lúc rồi nhẹ nhàng nói: Con thật đáng khen, bởi con biết nghĩ cho mẹ mình. Nhưng con có biết rằng, đôi khi điều mẹ con cần không phải là tiền bạc hay vật chất, mà là tình yêu và sự cố gắng của con? Em ngạc nhiên, hỏi lại: Ý ông là sao ạ? Ông Bụt mỉm cười, ánh mắt đầy trìu mến: Nếu con học giỏi, ngoan ngoãn và biết đỡ đần mẹ những công việc nhỏ nhặt, mẹ con sẽ cảm thấy hạnh phúc hơn. Niềm vui của con chính là món quà quý giá nhất dành cho mẹ. Em cúi đầu suy nghĩ. Một cảm giác ấm áp lan tỏa trong lòng em. Em gật đầu, hứa với ông Bụt: Con hiểu rồi, thưa ông. Từ nay con sẽ cố gắng học thật tốt và giúp mẹ việc nhà. Con muốn mẹ luôn mỉm cười. Ông Bụt vuốt nhẹ đầu em, giọng nói dịu dàng: Đó chính là điều kỳ diệu mà con có thể tạo ra. Hãy nhớ, hạnh phúc không đến từ những phép màu, mà từ sự nỗ lực và yêu thương. Nói xong, ông Bụt mỉm cười, rồi từ từ biến mất trong làn sương mờ. Em nhìn theo bóng ông, lòng đầy quyết tâm. Từ hôm ấy, em dậy sớm mỗi ngày để quét nhà, phụ mẹ nấu cơm, và cố gắng học hành chăm chỉ. Thấy em trưởng thành, mẹ mỉm cười nhiều hơn, và em hiểu rằng những lời ông Bụt nói là đúng. |
*Lưu ý: Mẫu tham khảo đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4 mang tính chất tham khảo.
Viết đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện của em với bà tiên ông bụt lớp 4?
Nhiệm vụ của học sinh lớp 4 hiện nay là gì?
Căn cứ theo Điều 34 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, quy định về nhiệm vụ của học sinh tiểu học (lớp 4) như sau:
- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.
- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.
Hướng dẫn đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 thế nào?
Căn cứ theo Điều 7 Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá định kỳ học sinh tiểu học năm học 2024 2025 như sau:
(1) Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục
(i) Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên dạy môn học căn cứ vào quá trình đánh giá thường xuyên và yêu cầu cần đạt, biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:
- Hoàn thành tốt: thực hiện tốt các yêu cầu học tập và thường xuyên có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
- Hoàn thành: thực hiện được các yêu cầu học tập và có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
- Chưa hoàn thành: chưa thực hiện được một số yêu cầu học tập hoặc chưa có biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học hoặc hoạt động giáo dục.
(ii) Vào cuối học kỳ I và cuối năm học, đối với các môn học bắt buộc: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Lịch sử và Địa lý, Khoa học, Tin học và Công nghệ có bài kiểm tra định kỳ;
Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kỳ I và giữa học kỳ II.
(iii) Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:
- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập;
- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự;
- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.
(iv) Bài kiểm tra được giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm thập phân và được trả lại cho học sinh. Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để so sánh học sinh này với học sinh khác. Nếu kết quả bài kiểm tra cuối học kỳ I và cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên đề xuất với nhà trường có thể cho học sinh làm bài kiểm tra khác để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh.
(2) Đánh giá định kỳ về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực
Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:
(i) Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu hiện rõ và thường xuyên.
(ii) Đạt: Đáp ứng được yêu cầu giáo dục, biểu hiện nhưng chưa thường xuyên.
(ii) Cần cố gắng: Chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu hiện chưa rõ.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.