Từ 05/04/2024 trong giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng có bắt buộc phải có câu hỏi, bài tập cho mỗi chương, bài không?

Nội dung chính

• Có bắt buộc phải có có câu hỏi, bài tập cho mỗi chương và mỗi bài trong giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng hay không?
• Giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng có cấu trúc thế nào?
• Chương trình đào tạo đối với trường cao đẳng được tổ chức xây dựng ra sao?

Có bắt buộc phải có có câu hỏi, bài tập cho mỗi chương và mỗi bài trong giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng hay không?

Căn cứ theo Tại Điều 10 Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH có quy định về yêu cầu đối với giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng như sau:

Yêu cầu về giáo trình đào tạo

1. Tuân thủ mục tiêu, yêu cầu, nội dung của chương trình đào tạo và các môn học, mô đun trong chương trình.

2. Bảo đảm tính chính xác, hệ thống, tính sư phạm; bảo đảm sự cân đối, phù hợp giữa các nội dung chuyên môn và các hình vẽ, bản vẽ, sơ đồ minh họa.

3. Nội dung kiến thức, kỹ năng, yêu cầu về năng lực của người học phải đảm bảo mục tiêu của từng chương, bài trong mỗi môn học, mô đun.

4. Kết thúc mỗi chương, bài phải có hệ thống câu hỏi, bài tập và phương pháp kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của người học; giáo trình phải có danh mục tài liệu tham khảo; tài liệu tham khảo phải có nguồn gốc rõ ràng.

5. Trình bày ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu; sử dụng thuật ngữ chuyên môn nghề nghiệp phổ biến, nhất quán; các hình vẽ, bản vẽ, sơ đồ minh họa phải làm sáng tỏ các kiến thức, kỹ năng.

6. Đảm bảo phù hợp với trang thiết bị, nguồn học liệu và các phương pháp, phương tiện dạy học khác.

Vậy việc soạn hệ thống câu hỏi, bài tập và phương pháp kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của người học sau mỗi chương và mỗi bài trong giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng là bắt buộc.

Từ 05/04/2024 trong giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng có bắt buộc phải có câu hỏi, bài tập cho mỗi chương, bài không? (Hình từ Internet)

Giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng có cấu trúc thế nào?

Tại mẫu định dạng giáo trình đào tạo tại Phụ lục 04 Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH có quy định về cấu trúc của giáo trình đào tạo trình độ cao đẳng như sau:

- Tên môn học/mô đun

- Mã môn học/mô đun

- Vị trí, tính chất và vai trò của môn học/mô đun:

+ Vị trí:

+ Tính chất:

+ Vai trò của môn học/mô đun trong chương trình:

- Mục tiêu của môn học/mô đun:

+ Về kiến thức

+ Về kỹ năng

+ Về năng lực tự chủ và trách nhiệm

- Nội dung của môn học/mô đun

- Nội dung cần thể hiện trong giáo trình gồm:

+ Các kiến thức, kỹ năng cần thiết để thực hiện nhiệm vụ, công việc.

+ Quy trình, các bước và cách thức thực hiện nhiệm vụ, công việc.

+ Các loại hình vẽ, bản vẽ, những điểm cần ghi nhớ.

+ Câu hỏi, bài tập thực hành cho học sinh, sinh viên.

+ Yêu cầu về đánh giá kết quả học tập; kết cấu, thể loại câu hỏi, bài tập/sản phẩm khi kết thúc chương, bài và kết thúc môn học/mô đun.

Chương trình đào tạo đối với trường cao đẳng được tổ chức xây dựng ra sao?

Căn cứ theo quy định tại Điều 6 Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH quy định chương trình đào tạo đối với trường cao đẳng được tổ chức xây dựng như sau:

- Người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp quyết định thành lập Ban chủ nhiệm/Tổ biên soạn chương trình đào tạo; quy định nhiệm vụ, quyền hạn và số lượng, cơ cấu, thành phần của Ban chủ nhiệm/Tổ biên soạn đảm bảo các yêu cầu, tiêu chuẩn sau:

+ Có trình độ đại học trở lên, am hiểu và có kinh nghiệm về phát triển chương trình; có kinh nghiệm ít nhất 03 năm trực tiếp giảng dạy hoặc hoạt động sản xuất, kinh doanh, quản lý trong lĩnh vực của ngành, nghề tham gia xây dựng chương trình.

+ Có đại diện người lao động/người sử dụng lao động trong lĩnh vực chuyên môn liên quan, am hiểu về yêu cầu năng lực nghề nghiệp và các vị trí việc làm trong lĩnh vực của ngành, nghề.

- Tổ chức biên soạn chương trình đào tạo

+ Xác định mục tiêu, thời gian, khối lượng kiến thức, yêu cầu về năng lực và nội dung để đưa vào chương trình đào tạo trên cơ sở tiêu chuẩn kỹ năng nghề, quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học phải đạt được của ngành, nghề đào tạo. Đối với những ngành, nghề chưa ban hành tiêu chuẩn kỹ năng nghề hoặc quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học phải đạt được thì phải thực hiện việc phân tích nghề, phân tích công việc và khảo sát doanh nghiệp để xác định các năng lực cần thiết của ngành, nghề.

+ Thiết kế cấu trúc chương trình đào tạo, xác định danh mục các môn học, mô đun bắt buộc, tự chọn, thời gian và phân bổ thời gian thực hiện.

+ Thiết kế đề cương chi tiết các môn học, mô đun bắt buộc, tự chọn theo chương trình đào tạo đã xác định.

+ Thiết kế nội dung và phương pháp đánh giá kết quả học tập trên cơ sở yêu cầu về năng lực mà người học phải đạt được theo từng nội dung và trình độ đào tạo.

+ Tổ chức biên soạn chương trình đào tạo, chương trình chi tiết các môn học, mô đun theo mẫu quy định tại Phụ lục 01, 02, 03 kèm theo Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH.

+ Tổ chức lấy ý kiến chuyên gia, các giảng viên, cán bộ quản lý, các nhà khoa học, người sử dụng lao động về kết cấu và nội dung chương trình đào tạo.

+ Hoàn thiện dự thảo chương trình đào tạo trên cơ sở tiếp thu các ý kiến góp ý theo quy định tại điểm e khoản 2 Điều 6 Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH.

- Lựa chọn chương trình đào tạo

+ Người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp được tự chủ lựa chọn chương trình đào tạo do cơ sở đào tạo khác ở trong nước, nước ngoài hoặc chương trình chuyển giao từ nước ngoài đảm bảo tuân thủ quy định của pháp luật về sở hữu trí tuệ để áp dụng thực hiện tại trường mình.

+ Tùy theo yêu cầu cụ thể của từng chương trình đào tạo được lựa chọn, người đứng đầu cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp quyết định việc tổ chức thẩm định trước khi phê duyệt, ban hành để áp dụng thực hiện. Việc tổ chức thẩm định (nếu có) được thực hiện theo quy định tại Điều 7 Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH

Thông tư 01/2024/TT-BLĐTBXH có hiệu lực kể từ ngày 05/04/2024.